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首屆世界教育論壇巴黎成功舉行,全球領袖共譜未來教育圖景,馬云受邀分享對未來教育的思考,呼吁給老師最好的待遇

來源:教育新聞網、齊魯網、新浪科技 發布日期:2019年12月09日 訪談報道

2019年12月3日,首屆世界教育論壇(Forum for World Education, 下文簡稱“FWE”)在巴黎經合組織會議中心拉開序幕。來自全球10多個國家和地區,超過300位全球政商領袖、各國教育部長、政府決策者和著名學者共同參與本次論壇,就全球教育的未來展開了一場雄心勃勃、意義深遠的對話。

世界教育論壇聯合創始人嚴正(Cheng Davis)博士以一段激情澎湃的發言為論壇開場。她將世界教育論壇親切地比喻為一個“15個月大的嬰兒”。她說道:“教育是國家發展的利器,它即可能成為戰爭的罪魁禍首,也可以成為和平的天使”。她在致辭中提到,法國大文豪、人道主義者維克多·雨果是一位真正的全球公民,他對于外部世界的理解和態度值得今天所有的教育者學習:“教育是造就世界公民的最有效途徑,這是在座的所有人共同的使命!”

世界教育論壇聯合創始人嚴正(Cheng Davis)博士

當今的教育體系與未來的全球勞動力之間出現斷層,陳舊的教育模式不再適應數字時代的發展需求,作為全世界首個為全球商界領袖、教育決策者及學者提供的權威交流平臺,世界教育論壇的使命正是通過教育創新推動全球經濟增長,并幫助弱勢群體獲得機會與公平。

本屆論壇為邀請制,包括荷蘭勞倫蒂安公主(Princess Laurentien)、阿里巴巴創始董事長馬云(Jack Ma)、泰國CP集團高級董事長謝國民(Dhanin Chearavanont)、英國德勤董事長大衛·克魯克山(David Cruickshank)、中國法政集團董事長王廣發、芬蘭前教育部長的奧利·佩卡·海諾寧(Olli Pekka Heinonen)、新西蘭教育部長赫其婭·帕拉塔(Hekia Parata)、巴西教育部長瑪麗亞·海倫娜·吉馬爾·卡斯特羅(Maria Helena Guimarães de Castro)、斯坦福大學埃里克·漢納謝克(Eric Hanushek)博士、新加坡前國立教育學院主任陳允成(Tan Oon Seng)博士、瑞士圣加倫大學的克里斯多夫·梅茨格(Christoph Metzger)博士、香港大學教育學院院長林·古德溫(A. Lin Goodwin)博士、賓夕法尼亞大學教育研究院院長帕姆·格羅斯曼(Pam Grossman)博士、英國維珍集團董事理查德·布蘭森(Richard Branson)等在內的重磅嘉賓共襄盛舉。

世界教育論壇現場

PISA 2018 結果公布,中國成績全球第一

論壇上,經濟合作與發展組織(Organisation for Economic Co‑operation and Development,下文簡稱“OECD”)秘書長恩格爾·古里亞(ángel Gurría)、經合組織教育和技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾(Andreas Schleicher)共同發布了國際學生評估項目(The Programme for International Student Assessment,簡稱“PISA”)2018的最新結果。

在來自79個國家和地區約60萬學生參與的測試中,由北京、上海、江蘇、浙江組成的中國部分地區聯合體在閱讀(555)、數學(591)和科學(590)三項測試中均遙遙領先,時隔6年,重新獲得全球第一。

PISA面對全球15歲的學生,每三年進行一輪測試,該調查對受測試學生參與社會和經濟生活所必需的關鍵知識和技能水平進行評估,從2000年首次舉辦至今,已舉辦至第7輪。

目前,PISA測試憑借其前瞻的測評理念、科學的方法和先進的考試評價技術,已成為當前最具國際影響力的評估監測項目。經合組織秘書長恩格爾·古里亞(ángel Gurría)表示,OECD編寫PISA報告的目的是為了“分享最佳政策和實踐的證據,并提供及時和有針對性的支持,以幫助各國為所有學生提供最佳教育。”

馬云主題演講:尊重教育就是尊重未來

在備受矚目的主題演講環節中,阿里巴巴董事會主席馬云和荷蘭的勞倫蒂安公主(Princess Laurentien)分別以“發展、機遇和挑戰”為主題,深刻闡述對于教育現狀的反思,表達對于未來教育的期冀。

馬云表示,我們的世界處在快速變革的時代,教育創新勢在必行:“今天50%的職業將在未來消失,到時候我們的孩子將會面對怎樣的世界,我們將擁有怎樣的人生?這些是我們亟需探討的問題,因為我們的未來是由教育決定的。“

阿里巴巴董事會主席馬云

馬云說道,每個人都有權利接受最好的教育,個性化的教學才是教育的精髓。他認為,優質的教育資源應該從高等教育向學前教育傾斜,教師應當擁有更體面的收入,因為一個國家尊重教師就是尊重教育、尊重未來。

最后,馬云動情地說道:他的第一份工作是一名教師,他希望他的最后一份職業,是和在座的教育踐行者一起,重塑未來教育。

勞倫蒂安公主則從兒童的視角“挑戰”了現行的教育模式。她提到,目前教育的最大問題在于,由成年人設計的教學方法已不再適應當今社會。我們必須承認孩子的創造力,把他們的意見和想法納入到教育體系的設計中,因為“好的教育方法不僅能夠幫助孩子,更能夠幫助成年人。“

值得一提的是,作為對當今教育體系最具發言權的年輕人,來自十七個國家的二十余名未來領袖們在世界教育論壇的平臺上集齊亮相。他們登上會議的主舞臺,與包括泰國CP集團高級董事長謝國民、賓夕法尼亞大學教育研究院院長帕姆·格羅斯曼(Pam Grossman)博士、上海紐約大學校長俞立中等在內的領袖們一道,探討在學業與就業環境中面臨的機遇與挑戰,暢談對于教育創新的需求與期望。

左起:中央電視臺主持人田薇、中國青年領袖成員楊帆、泰國CP集團高級董事長謝國民、美國青年領袖成員丹尼·比克爾、賓夕法尼亞大學教育研究院院長帕姆·格羅斯曼博士、阿聯酋青年領袖梅薩·梅馬力、英國德勤董事長大衛·克魯克山

在活動的最后,中國法政集團董事長、世界教育論壇的創始人王廣發先生和經合組織教育和技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾(Andreas Schleicher)發表講話,高度贊揚了首次世界教育論壇取得的成就,并就未來世界教育的創新發展提出了美好的愿景和暢想。

首屆世界教育論壇由中央電視臺主持人田薇和英國前外交官湯姆·弗萊徹(Tom Fletcher)擔任主持。作為全球最高規格的教育盛會之一,本次活動獲得了來自全球商界、教育部、高等院校、研究機構及全球媒體的廣泛支持和關注。

論壇在兩天時間內,呈獻了十余場精彩的主題演講與高質量的圓桌對話,為設計適應未來十年社會發展的教育創新及推動全球經濟發展作出了積極貢獻及有效探索。

世界教育論壇是于2019年正式成立的非盈利組織,總部位于美國波士頓,在全球多個主要城市設立辦事處。它是世界首個致力于為全球商界領袖、前任和現任教育決策者及世界知名學者搭建的權威交流平臺。其探討的核心問題包括經濟增長和繁榮、國家勞動力質量、數字社會中的就業前景,以及弱勢群體的機會與公平。

呼吁給老師最好的待遇

面對數百名全球教育家、企業家和優秀青年代表,馬云表示,今天討論教育的出發點,是希望孩子成為什么樣的人。他在分享中3次強調了老師的重要性,呼吁應該給老師最好的待遇。

馬云用親身經歷證明老師的巨大價值。“我的英語是數學老師教的,那時候中國根本沒有足夠的英語老師,她上午去學ABC,下午就給我們上課。但是她跟我說,馬云,你的發音很好,我倍受鼓舞。一個比我早半天學習英語的數學老師,她靠的不是知識,是智慧。”

馬云說,我們應該支持老師,尊重老師,因為尊重老師就是尊重教育和未來。他用自己在中國做鄉村教育的經驗舉例,“幫助農村學生最好的方式就是幫助農村老師。好老師可以一輩子至少幫助200名學生。”

馬云的另一個建議是改變教育的KPI。他說,“我們需要迅速改變教育的KPI,不要總是考試考試考試,我們需要改變考試,如果認為考試是唯一的方法和標準,我不認為教育會走向正確的方向。”

很多高中生想讀大學,唯一的原因是大學是找到工作的保證。馬云的經驗是: “大學不保證你肯定有工作。我們招人不取決于你是不是哈佛,而是你愿不愿意學習。那些文憑只是學費的收據而已。我們需要有那些真正思考的人,社會是真正的學校。”

他同時也呼吁,教育資源應該從大學更多向小學、幼兒園等基礎教育傾斜。

只做了6年教師,馬云自謙是教育界的“業余選手”。但他現場承諾: “我的第一個工作是老師,我希望我的最后一個工作也是教育。”

中國足球踢不好是教育出了問題

馬云在會上談到團隊合作的重要性。馬云表示如果是中間沒有網的運動,比如足球、籃球,中國人就不行了。

“教育應該訓練我們的孩子去面對危險,當問題來臨時如何面對。過去中國教育方式很特別,我們將孩子緊緊護住。”

“中國足球隊很爛,14億人口找不到11人去戰勝馬爾代夫這樣幾十萬人口的效果(注:9月份國足世預賽5-0客勝馬爾代夫)。”

“我們的教育出了問題。小時候父母不允許我們提出挑戰性的問題,當我們遇到沖突時,我們就選擇逃避。我們的足球運動員帶球到前場,遇到沖突的時候就跑開。”

“人們說中國沒有規則,我認為有。如果中間有網,我們就能做的很好。如果沒有中間沒有網,我們就會陷入困境,足球籃球都不行。如果是乒乓球,我們就能做好。一個人的比賽,我們就做好,獨生子女就是家庭中的皇帝,如果孩子學不會團隊合作,那么中國如何和世界其他國家合作?”

教育資源應向基層傾斜

在論壇中,馬云表示:“今天50%的職業將在未來消失,到時候我們的孩子將會面對怎樣的世界,我們將擁有怎樣的人生?這些是我們亟需探討的問題,因為我們的未來是由教育決定的。”

以下是他的演講實錄:

大家好。我很榮幸今天受邀前來。每次討論教育我都很受啟發。的確有很多我們要做的事情。

現在是我們討論教育這個最重要話題的時刻。世界飛速變化,今天最急迫的就是教育變革。今天的教育要去哪里,我們的孩子要成為什么樣的人,這是我們今天聚在一起要思考的。我不是專業人士。我考試多次失敗,后來進了杭州師范大學,當時是“四本”,但在我看來是世界上最好的學校。我畢業后成了大學老師,當時老師是最“差”的學生當的。

20年后,現在50%的工作可能會消失,新創造的工作我們都沒有聽說過。我們的教育要怎么樣?我們要擔心下一代能不能有工作,生活下去。中國去年有1500萬新生兒,未來50年的中國取決于這1500萬人。他們有什么樣的教育,這也會影響到世界。

我的英語是數學老師教的。因為當時中國剛剛開始開設英語課,根本沒有足夠的英語老師。早上她去學ABC,下午就給我們上課。但是她跟我說,馬云,你的發音很好,這讓我很受鼓勵。

我好的科目都是老師好的原因。我的化學老師不喜歡我,所以我化學很差。老師不喜歡我,我就做不好。

從成績看,我肯定不是好學生。老師在黑板上寫下來,我們考試必須照搬,我覺得這個不對。但20年后,當時成績好的那些同學,他們好像沒有特別大的進步,而我們跑的更快。

我一直在學習,沒有停止過,社會是最好的大學。很多人是learn to work,我們未來要work to learn。

我也沒有CEO的經驗。一開始風投說你不能當CEO,后來我發現可以利用我做老師的經驗。我說我是Chief Education Officer首席教育官。這些都是我從當老師時候學到的。相信你的學生,賦能他們。所有老師希望學生過得好,不會希望學生進監獄。你只要心靈好,學生就能感受到。在公司里作為CEO,我相信員工,幫助他們。

今天有很多人在為教育努力,我們要嘗試讓所有人都能享有教育。這就像食物一樣,每個人都要有。每個孩子必須要有平等的教育機會。當然,更重要的是你提供什么樣的食物,什么樣的教育。有兩樣事情很重要。首先,所有人都要有機會,第二,所有人都要有合適的教育。

我認為,在工業時代我們追求統一,AI時代則是大家都有不同。IT是賦能自己,DT是賦能他人。真正的教育公平是差異化,讓每個孩子獲得對他而言最好的教育,讓每個孩子成為最好的自己。我認為學校應該是動物園,各種各樣動物都有。我們公司也是一樣,不想變成農場。應該要有多樣性。我們不能把給雞的KPI給獅子。

工業時代,流水線生產標準化產品。教育也大規模生產標準化的人才。

動物有本能,機器有智能,但人類有智慧。

數字時代,讓我們要真正認真的去思考,到底人和機器的區別是什么。如果我們擔心機器會取代人類,這是你的問題。如果樣樣標準化,那你就會被取代。

我們把AI叫阿里巴巴智能。我們發現,只要有邏輯,機器就更好,沒有邏輯人就更厲害。有的時候愛一個人沒有邏輯。但如果恨一個人,就有邏輯,這樣機器就更厲害。我們訓練讓機器去抓壞人。只要有邏輯,機器就更好。

數字時代,標準化的東西會越來越被機器所代替。人會從事更加有創造性的、有體驗的工作。機器不會像人類一樣變化學習。我們不能再像20世紀那樣。

工業時代的教育,100個孩子用同一種方法。

數字時代的教育必須是100個孩子要有120種方法,因為20%的人可能像我一樣不遵守規則。

工業時代把人變成機器,數字時代把機器變成人。教育必須變革、學校要變、課堂也要變。

過去,上課是老師給學生輸入知識;未來,老師是和學生一起學習。

過去,老師知道的比學生多;未來,學生知道的可能比老師還多。

過去,一節課40分鐘,一個班級40個學生,一天上七堂課。我不知道這個標準是怎么來的,可能是工業時代,這樣可以讓社會用最少的資源培養出最多的人。在數字時代,我們要重新思考我們的教學模式和內容。

過去,課堂是教你正確答案的地方,未來,可能大部分事情都沒有正確答案,我們要一起尋找答案。

過去,上課是在教室里,未來,課堂可能就是在真實的世界。我在以色列,請教他們的教育部長,以色列的孩子為什么這么獨立?他告訴我,孩子要去野外學習生存,面對危險。教育不是確保孩子沒有危險。教育是為了教會孩子們如何面對危險。

過去的教育是把孩子關起來。怎么可以這樣?中國國足很差,我們14億人選不出11個人來打得過馬爾代夫。這是文化教育的問題。我們小時候,父母不準我們提問。遇到問題就害怕。我們的足球選手遇到對手就跑了。如果球網設在場中間,我們就還不錯,不然就不行了。籃球足球都是這個道理。乒乓球就不錯。單人比賽不錯,因為都是獨生子女,都是“小皇帝”。我們要學習團隊精神,如果孩子不學會,中國怎么和其他國家合作?這都是教育問題。

世界不一樣了。不可能靠把孩子關起來,讓他們學習如何應對未來問題。我們要教他們如何生存,解決問題。不可能沒有沖突,但你要能解決。這些都是教育上的挑戰,我們要有專家和我這樣的非專業人士都參與進來。我不喜歡開大會,只有問題沒有方向。我們要有領導方向,知道怎么做。我們不能來抱怨,而是要找到辦法。

我作為非專業人士,我也感到愧疚只教過6年書。現在我有資源,不是阿里巴巴董事局主席了,可以投入教育,和大家學習討論。我有一些不成熟的建議。

第一,教育的資源要從大學、研究生、博士向幼兒園、小學、中學傾斜。

要改變大學生太晚了。人要從幼兒園小學開始訓練。我發現很多發展中國家喜歡比大學排名多少。我們應該比幼兒園、小學、中學排名。請大家把更多資源投到前方去。

第二點很重要,我們要支持老師。

我完全同意OECD的報告。如果尊重老師,就是尊重教育和未來。教育就是未來,我們要給老師最高的認可,最好的待遇,這樣他們就會尊重工作,尊重孩子。我們都說教育重要,但談到錢就不一樣了。老師很重要,我的基金會在做中國的鄉村教育。中國有3000萬農村學生,幾年前有300萬農村老師。現在有270萬。我們發現,幫助農村學生最好的方式就是幫助農村老師。好老師可以一輩子至少幫助200名學生。

如果不能激勵老師,怎么可能激勵學生?我們發現很多農村老師不做了,有60%的原因是不喜歡校長。因為校長從來沒有培訓過怎么當校長。這個問題很普遍。有的老師做了10年,做了校長,但對如何做領導一點都不知道。校長應該是村子里的領袖。我們所以關注校長,一個校長支持100個老師,一個老師支持200個學生。教育部長們應該制定政策,賦能校長,改善工作。校長賦能老師,老師激勵學生。隨著技術革命,我們應該要改善教學表現。有知識的人不一定會教書。泰森也不一定教得好拳擊。要找到懂得如何激勵別人,提供教育的人。

第三,我們需要迅速改變教育的KPI,不要總是考試考試考試,我們需要改變考試,如果認為考試是唯一的方法和標準,我不認為教育會走向正確的方向。

我問過中國高中學生,你的興趣和目標是什么?結果回答是不知道,只想去大學,但去大學要干什么也不知道。他們覺得考了好大學,長大了能找個好工作。我的經驗告訴我,大部分大學畢業生我們還是要重新訓練他們。大學不保證你肯定有工作。我們招人不取決于你是不是哈佛還是MIT,而是你愿不愿意學習創造。那些文憑只是學費的收據而已。真正的文憑是你為自己生活奮斗中得來的,在自己七八十歲的時候得到證明。我們身邊博士很多,一定能帶來很多變化嗎?不一定。我們需要有那些真正思考的人。社會是真正的學校,一個人要保持學習,對未來有信心。

第四,我們的孩子要有3個Q。

我們的教育不僅要讓孩子love learning,更要教會他們learn to love。你要成功,要有EQ;你不想很快失敗,就要有IQ。但是如果你要得到尊重,你要有LQ愛商。LQ是從心靈來的,不是大腦。大腦可以被機器取代,但心靈永遠不會,因為機器有芯片,而人類有心靈,這是智慧和愛的來源。

另外,所有孩子未來要有全球觀、全局觀和未來觀。我們現在也在杭州建小學、中學,我對結果很滿意。我希望小學的孩子聽100個東方故事和100個西方故事,我覺得東西方不能分開。不能等到大學再去教這方面內容。

孩子應該有全球觀,對世界、對其他民族、文化和國家有足夠的尊重和認識。所有人都要學習這一點。現在我們的教育教我們對自己自豪,對別人不尊重。有人對我批評中國文化,我說你看過儒釋道的書嗎?我看過三遍圣經,尊重你的文化。你要了解別人才能批評。

還要有全局觀,學習團隊精神。所以體育很重要。不這么做,我覺得中國足球也還是沒有希望。

還有未來觀。現在我們太關注今天的問題,我們要必須站在未來思考問題。怎么做呢?未來人和機器會很相似。閱讀和數學固然重要,但同樣重要的是,我們的孩子要更加有創造力和建設性。這就要學習藝術。所以唱歌、跳舞、體育、美術很重要。在我的學校,我要求孩子課后要學習藝術和體育。所有孩子也像是創業者,要解決問題,和別人合作。

我認為未來你想成為什么樣的人,追求怎樣的人生,取決于教育。教育怎樣,人類的未來就會怎樣。同樣的,人怎么樣,教育就會怎么樣。我的第一份工作是老師,我希望我的最后一份工作仍然是從事教育,希望我可以和大家一起,為教育的變革而努力。

謝謝大家。

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網友評論

西郊小奶糕

  • (游客) 6天前

回復主題:西安市4個月大女嬰小兒推拿理療后不幸身亡,嬰兒多器官衰竭,雁塔區衛健局已介入調查

感覺醫生和家屬都一樣無知,兩邊膽子都大,敢給四個月的嬰兒做推拿?打著中醫旗號騙人,四個月那真不叫小孩,那是嬰兒,體內器官還很脆弱的,會不會把肺給推出毛病了,肺泡破了之類,而且這衛生所也沒開診斷書,家屬也敢嘗試……還是要看年齡是否適宜,有沒有病史的。

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